איך להבין דיסלקציה?
אם אין לך דיסלקציה, תוכל לספק תמיכה טובה יותר למי שיש לו דיסלקציה על ידי למידה נוספת על דיסלקציה.
דיסלקציה היא ליקוי למידה נוירולוגי, מבוסס שפה (LD), המשפיע על היבטים רבים של למידה אקדמית. הקושי העיקרי בדיסלקציה הוא חוסר יכולת לזהות פונמות. ילדים ומבוגרים הסובלים מדיסלקציה מובנים לרוב כ"עצלנים "בגלל חוסר יכולתם ללמוד בשיטות לימוד מסורתיות. הכרת סימני הדיסלקציה והבנת הבסיס הנוירוביולוגי למצב יסייעו לתמיכה באנשים הסובלים מדיסלקציה.
שיטה 1 מתוך 3: הכרת סימני הדיסלקציה
- 1שימו לב לקושי ללמוד דפוסי חרוזים. אצל ילדים בגיל הרך, הסימן הראשון לדיסלקציה שהורה או מטפל עשוי להבחין בו הוא שהילד לא קולט בקלות חרוזים לילדים. לדוגמא, "ג'ק וג'יל / עלו על הגבעה..." היא חריזה קלה שלרוב הילדים קל לשנן. ילד שיש לו דיסלקציה לא יכול למצוא את זה קל או פשוט.
- מילות חריזה, כגון חתול, עטלף, עכברוש, עלול שלא לשים לב לגיל הרך הסובל מדיסלקציה.
- יתכן שתבחין בילד שיש לו דיסלקציה המגלה רתיעה או קושי במשחקי חרוזים.
- 2שימו לב לקושי בזיהוי אותיות. ילד עם דיסלקציה עשוי להתקשות לראות ש- b ו- d הן אותיות שונות. ילד בגיל הגן או תלמיד יסודי מוקדם אולי לא יזהה את האותיות של שמו שלו.
- הילד לא יכול לחבר את צליל האות לצורתו.
- יתכן שתבחין שהילד מסתמך על תמונות של טקסט ולא על מילים. לדוגמא, הילד יכול לומר "גור" בהתייחס למילה כלב, על סמך התמונה ולא על האותיות כלב.
- 3שימו לב להימנעות מקריאה בקול רם. גם אם הילד למד לקרוא, קשיים עשויים להימשך גם בגיל העשרה. בעוד שרוב התלמידים עשויים להיות מסוגלים "להישמע" או "לנחש" על ההגייה של מילה לא מוכרת, סביר להניח שתלמיד עם דיסלקציה לא יוכל לעשות זאת.
- למידה של שפות זרות עשויה להיות קשה מאוד עבור סטודנט הסובל מדיסלקציה, וכנראה שהוא יימנע מלדבר בקול בקורסים אלה.
- התלמיד עלול להתקשות לראות או לשמוע את ההבדלים בין מילים.
- 4התבונן בקושי בדיבור נוזלי. אנשים רבים עם דיסלקציה עוצרים לעיתים קרובות תוך כדי דיבורם. יתכן שתבחין בהם אומרים "אממ..." או נראים עצבניים כשהם מדברים בקול. נראה שהם עשויים להיאבק בכדי לאחזר את המילה המתאימה, או להשתמש בטרמינולוגיה כללית יותר, כגון "דברים" או "דברים" ולא בשמות המתאימים.
- אוצר המילים המדוברים שלהם לרוב קטן בהרבה מאוצר המילים ההאזנה שלהם. הם עשויים להבין הרבה יותר מהנאמר ממה שהם יכולים לבטא.
- למרות אינטליגנציה ממוצעת או מעל הממוצע, הם עשויים להתקשות להשתתף בשיעור.
ילדים ובני נוער הסובלים מדיסלקציה עשויים להרוויח מכך שמישהו מצליח שיש לו גם דיסלקציה כמודל לחיקוי. - 5היו מודעים לאתגרים הארגוניים. אדם עם דיסלקציה עשוי להיות בעל יכולות ארגוניות חלשות יותר. אלה עשויים להראות את עצמם באמצעות קשיים בהזמנת הדברים ברצף. כתב היד שלהם לעיתים קרובות מביך וקשה לפענוח.
- נראה כי יש להם ניהול זמן לקוי, או קשיים בארגון עצמה ביחס למסגרת זמן או מועד אחרון צפוי. למישהו שיש לו דיסלקציה יכול להיות מושג זמן שונה מאנשים אחרים.
- יתכן שתבחין שמי שסובל מדיסלקציה מאחר לעיתים קרובות לפגישות, או אפילו מתגעגע אליהם לחלוטין למרות כוונות טובות.
- 6דע כי דיסלקציה פירושה קושי בקריאה ברמה הצפויה. משמעות הדבר היא כי יכולת קריאה אינה סימן לאינטליגנציה, או חוסר אינטליגנציה, אצל ילד שיש לו דיסלקציה. לרוב הילדים עם דיסלקציה יכולות אינטלקטואליות ממוצעות או מעל הממוצע. רק זכור כי יכולת הקריאה של האדם אינה בבואה מדויקת של האינטליגנציה שלו.
- ייתכן שתתחיל להבחין בסימנים אחרים של אינטליגנציה הקשורים לעתים קרובות לדיסלקציה, כגון יצירתיות וכישורי חשיבה מופשטים מצוינים.
- לעתים קרובות אתה עשוי להתחיל לראות מיומנויות חזקות המתפתחות באזורים שאינם קוראים, כגון מחשבים, אמנות חזותית, מוסיקה או ספורט.
- 7שימו לב לכישורי התמודדות בקרב בני נוער ומבוגרים. אם לאדם יש דיסלקציה לא מזוהה, רוב הסיכויים שהיא פיתחה מספר רב של אסטרטגיות התמודדות כדי למזער את המאבקים שיש לה עם הקריאה. חלק מהדוגמאות הן:
- מישהו שיש לו דיסלקציה עשוי להיות טוב יותר במציאת רמזים בתמונות או באיורים כדי להבין את התוכן.
- אדם שיש לו דיסלקציה יכול להיות מסוגל יותר מרוב התלמידים ללמוד מהאזנה למצגת. היא אולי אפילו תשנן את מה שאנשים אומרים כאמצעי לא צריך לכתוב את זה.
- תלמיד שיש לו דיסלקציה עשוי להיות קשוב יותר מרוב הדברים שאומרים המורים וחברי הכיתה.
שיטה 2 מתוך 3: שיפור חיי היומיום
- 1השתמש בתזכורות חזותיות כדי לעזור בניהול זמן. ילד שיש לו דיסלקציה עלול להתקשות לקרוא שעונים, או להשתמש בלוחות זמנים כתובים אופייניים. נסה להשתמש בלוחות זמנים של תמונות כדי לעזור לילד לדעת מה יביא היום. אלה ניתן לצייר ביד, להוריד ולהדפיס ממקורות מקוונים, או למצוא באפליקציה של טלפון חכם.
- שקול להגדיר אזעקת טלפון כדי לספק תזכורות נוספות לניהול זמן.
- הצב מגבלה על הזמן שהתלמיד אמור לצפות לבזבז על שיעורי בית, שכן תלמיד הסובל מדיסלקציה עשוי להשקיע יותר זמן מחבריו על אותו חומר.
- 2פרקו משימות לחלקים קטנים יותר. מכיוון שרצף קשה עבור רוב האנשים הסובלים מדיסלקציה, אתה יכול לעזור לתמוך בהם על ידי הצגת הצעדים הקטנים יותר המרכיבים משימה גדולה יותר. השתמש ברשימות ביקורת, או ברשימות תמונות עבור תלמידים צעירים.
- לדוגמא, מתן "רשימת ביקורת של שיעורי בית" הכוללת לא רק את העמודים לקריאה וגליונות העבודה שיש להשלים, אלא גם שלבים כמו "קבל עט או עיפרון", "כתוב את שמך בראש העמוד" ו- " שים שיעורי בית בתיקיית בית הספר בסיום. "
- אם הזיכרון החזותי של התלמיד גרוע, העתקת רוט לא תהיה דרך יעילה ללמוד. במקום זאת, הציעו הערות או חוברות כדי לעזור לתלמיד ללמוד את המידע.
- 3ספק תיקיות לארגון התומך. תיקיות או קלסרים עם כיסים שיעזרו לתלמיד לארגן את החומרים שלו. השתמש בקידוד צבעים התומך בהפרדת החומרים לנושאים שונים.
- שמור עטים ועפרונות בחבילה בתוך המחברת לגישה נוחה.
- זה יכול להיות רעיון טוב לבדוק ולוודא שלסטודנט עם דיסלקציה ששיעורי הבית רשומים בצורה נכונה, וממוקמים באותו לילה בתוך המחברת שלו כל לילה.
- שקול לספק רשימת שיעורי בית שיעזרו לך בארגון.
עבודה עם מטפל יכולה אנשים עם דיסלקציה והוריהם לזהות טוב יותר את האופן בו דיסלקציה משפיעה על אדם. - 4עזור לאדם עם דיסלקציה ליצור מודלים לתמיכה בלמידה. תהליכים אוטומטיים, סוג השינון הדרגתי המאפשר גישה נוחה לפעילויות מוכרות, מאתגרים לרוב עבור אנשים עם דיסלקציה. זיכרון לקוי בזיכרון הוא אחד מסימני ההיכר של דיסלקציה. דרך טובה יותר ללמוד היא ללמד אדם עם דיסלקציה להסתמך על מודלים שיכולים לספק מסגרת ללמידה יעילה.
- דוגמה למסגרת כזו היא הכלל "אני לפני E למעט אחרי C..." שיכול לעזור לאדם שיש לו דיסלקציה באיות.
- תומכים אחרים כוללים מתן ראשי תיבות עבור גישה למערכות ארגוניות. למשל, ניתן ללמד SLUR כדרך לזכור "גרביים, שמאל (מגירה), תחתונים, ימין (מגירה)."
- 5השתמש בקורא אלקטרוני (קורא אלקטרוני). מחקרים מצביעים על כך שאנשים עם דיסלקציה עשויים למצוא קריאה קלה יותר כאשר הם משתמשים בקורא אלקטרוני ולא בנייר מודפס. קוראים אלקטרוניים מגבילים את כמות הטקסט המופיע בשורה אחת, מה שמונע צפיפות חזותית בדף.
- בפרט, אנשים הסובלים מדיסלקציה ויש להם בעיות עם תשומת לב חזותית עשויים להפיק תועלת משימוש בקוראים אלקטרוניים.
- יש אנשים שיש להם דיסלקציה גם מעדיפים להשתמש בגופנים מסוימים עם קוראים אלקטרוניים.
שיטה 3 מתוך 3: תמיכה במישהו עם דיסלקציה
- 1מצא קהילה תומכת. חלק מהאתגרים העיקריים הקשורים בדיסלקציה אינם מבוססים על אתגרי הלמידה, אלא על אי הבנות של עמיתים ומורים. דיסלקציה היא פשוט דרך חשיבה אחרת, לא טובה יותר או גרועה יותר מדרכים אחרות. אם אתה יכול למצוא קהילות שמקבלות ומודות בהבדלים הקשורים לאנשים הסובלים מדיסלקציה, תוכל לעזור לילדך (ולעצמך) לחוות הצלחה.
- דימוי עצמי נמוך, בעיות התנהגות, חרדה, תוקפנות וקושי עם חברים קשורים כולם לאנשים שאינם נתמכים הסובלים מדיסלקציה.
- תמיכה רגשית לבעלי דיסלקציה חשובה מאוד. קל להרגיש עצלן או פחות אינטליגנטי מאנשים אחרים בסביבה אקדמית המבוססת על כישורי קריאה.
- 2עודדו השתתפות בטיפול או בקבוצת תמיכה. קבוצות תמיכה לסטודנטים עם הפרעות למידה כמו דיסלקציה יכולות להיות מקומות טובים לפגוש אחרים עם סגנון למידה דומה. הטיפול הקבוצתי הוא אינטנסיבי יותר מקבוצות תמיכה, ומספק אסטרטגיות אישיות במסגרת הקבוצה שיכולה לעזור לך לנווט במצב חייך.
- חפש הגדרה קבוצתית שמרגישה פעילה, דינמית וחיובית.
- במסגרת טיפול קבוצתי, כל אדם צריך שיהיה לו מטרות משלו. מטרות אלה צריכות להיות ברות השגה, מדידות ורלוונטיות לחייו.
- 3בדוק טיפול פרטני. עבודה עם מטפל יכולה אנשים עם דיסלקציה והוריהם לזהות טוב יותר את האופן בו דיסלקציה משפיעה על אדם. מטפל טוב יהיה מודע למחקרים האחרונים ולטיפולים בדיסלקציה, וישתמש בטכניקות שהוכחו כיעילות. תחומי העניין והיעדים של הלקוח צריכים להודיע על תוכנית הטיפול.
- המטפל יעזור ליצור יעדים להתקדמות הלקוח שהם ספציפיים ומדידים כאחד.
- למשל, אם המטרה היא "לשפר את היכולת לאיית מילים חדשות", אתה לא יכול למדוד את זה וזה לא ספציפי. במקום זאת, מטרה מתאימה יותר תהיה "להגדיל את יכולתו של המשתתף לאיית מילים באמצעות תבנית -rer מ -60% ל -80% דיוק בהערכה לא פורמלית."
- 4להבין איך זה להיות אדם עם דיסלקציה. אם אין לך דיסלקציה, תוכל לספק תמיכה טובה יותר למי שיש לו דיסלקציה על ידי למידה נוספת על דיסלקציה. זה לא פשוט כמו לקרוא מילים לאחור (רעיון ארכאי שהיה לאנשים פעם). אם יש לך דיסלקציה, סביר להניח שתתקשה בקריאת מילים גם אם קראת אותן פעמים רבות בעבר.
- סביר יותר שתקרא לאט, והקריאה דורשת מאמץ רב. ככל הנראה תרגישו עייפים מאוד אחרי הקריאה.
- קל לאנשים הסובלים מדיסלקציה לערבב אותיות במילה, כמו למשל לקרוא "משלו" כמו "זכה" או "שמאל" כמו "הרגיש".
הכרת סימני הדיסלקציה והבנת הבסיס הנוירוביולוגי למצב יסייעו לתמיכה באנשים הסובלים מדיסלקציה. - 5שוחח עם הצוות החינוכי של בית הספר על התאמות. סטודנט עם דיסלקציה עשוי לדרוש יותר זמן לביצוע מטלות או מבחנים. יתכן שהיא תזדקק למישהו אחר שיירשם עבורה הערות, או שיקליט הרצאות או מידע מדובר בכיתה. ייתכן שתוכל לגשת לחומר הקורס שלך באמצעות ספר שמע, ולא באמצעות ספר לימוד מודפס.
- תוכנת מחשב זמינה עבור נושאים מסוימים ש"קוראים "את ספר הלימוד בקול רם.
- שימוש בתוכנת בודק איות עשוי להיות מותר לסייע לתמיכה בתלמיד הדיסלקטי.
- 6שימו לב לעוצמות הקשורות לדיסלקציה. לאנשים עם דיסלקציה אין אינטליגנציה נמוכה, ולרוב האנשים עם דיסלקציה יש מנת משכל ממוצעת או מעל הממוצע. אנשים עם דיסלקציה עשויים להיות "בעלי אוריינטציה של אנשים" ובעלי כישורים בין אישיים חזקים. יש גם מחקר שבדק האם אנשים הסובלים מדיסלקציה עשויים להיות בעלי יכולות חזקות מהממוצע במדע. לאנשים עם דיסלקציה יש גם כישורים אחרים עם עיבוד מידע, כגון:
- היכולת להתמקד ב"התמונה הגדולה "ולא בפרטים. כתוצאה מכך, הם עשויים לפתור בעיות מיומנות ולהוגים יצירתיים יותר מאשר אנשים שאין להם דיסלקציה.
- היכולת לדמיין מידע תלת מימדי בקלות, ולארגן מחדש את העיצובים הקיימים לדרכי יצירה חדשות.
- בעלי כישורים חזותיים-מרחביים טובים ויכולות זיהוי תבניות חזקות.
- 7למד על אנשים מצליחים הסובלים מדיסלקציה. אנשים עם דיסלקציה הופכים לרופאים, מוזיקאים, אמנים, אדריכלים, מדענים, מורים, כלכלנים ועיסוקים מקצועיים רבים אחרים. ילדים ובני נוער הסובלים מדיסלקציה עשויים להרוויח מכך שמישהו מצליח שיש לו גם דיסלקציה כמודל לחיקוי. מודל לחיקוי יכול להיות שימושי לבניית הערכה עצמית אצל ילדים ובני נוער הסובלים מדיסלקציה.
- כשאתה פוגש מבוגרים מצליחים הסובלים מדיסלקציה, שאל אילו אסטרטגיות נהגו המבוגרים האלה לעבוד על האתגרים שלהם.
שאלות ותשובות
- אני דיסלקטי אבל יש לי כתב יד מסודר, כך שאנשים לא מאמינים לי.לכתב יד אין שום קשר לדיסלקציה. הראייה שלך לא נפגעת. זו היכולת שלך לקרוא או לאיית. אתה יכול לכתוב בקליגרפיה ועדיין לאיית דברים לא נכונים. כמו כן, שאלו את "הכופרים" מדוע הם חושבים שזה בכלל נושא של אמונה עבורם, זה מצב מוכח וקיים, לא משהו שיש לאנשים ברירה אם זה נכון או לא!
- האם יתכן שיש לי גם טורטים וגם דיסלקציה?כן. מקובל לערוך אבחנות משותפות. שוחח עם אנשי המקצוע המתאימים על כך.
- מדוע הדיסלקציה שלי מרגישה שיש לה מתג הפעלה / כיבוי?סביר להניח שזה נוצר על ידי מצבי חרדה או מתח גבוה. עליך לדבר עם רופא המשפחה על כך והם יכולים לעזור לך למצוא אסטרטגיות להפחתת הלחץ שלך במצבים מסוימים כדי להפחית את הסימפטומים של דיסלקציה.
- יש לי ספר תרגילים צבעוני לעבודה בבית הספר. היה לי את זה זמן מה, אבל אני נבוך מכדי להשתמש בזה. איך אוכל לומר לחברי הכיתה שאני צריך את זה בלי שהם יגידו שהם רוצים אחד?זה לא הוגן כיצד אנשים עם מוגבלות צריכים תמיד להצדיק את התאמותיהם, ונוירוטיפים מתנהגים כמו שהם צריכים לקבל זאת גם הם; זה למעשה מפלה. עם זאת, ילדים (אפילו מבוגרים מסוימים) אינם מבינים זאת ואינך יכול לשנות את העולם. עליך לבקש מהמורה שלך תמיכה בהוראת ילדים שזה לא בסדר, אולי לפני שתתחיל. אבל בכל פעם שמישהו אומר את זה, שאל "למה? זה לא יעזור לך לקרוא טוב יותר, רק אני." בכל פעם שאנשים אומרים משהו שהם לא צריכים, שאלו "למה" או "למה אתה מתכוון", כי הצורך להסביר את עצמם בדרך כלל גורם להם להבין עד כמה הם טועים כאשר הם לא יכולים להצדיק את זה. לא משנה מה יגידו, עשה מה שאתה צריך לעשות.
- מה הפירוש של 'נטיות דיסלקטיות' לעומת 'יש לה דילקסיה'?דיסלקציה מגיעה בכל הצורות והגדלים. יש מגוון עצום של דרכים בהן הוא מראה, כמו גם עד כמה הוא גרוע, ממתון מאוד לחמור ביותר. "נטיות דיסלקטיות" מתארות ככל הנראה את הצורות הקלות יותר של דיסלקציה; "זה מראה רק מדי פעם, אינו מהווה מכשול עצום לקריאה וכתיבה וניתן לטפל בו היטב ללא לחץ רב".
- כיצד אוכל להיפטר מהתסמינים של דיסלקציה?אינך יכול להיפטר מהתסמינים. הדבר הטוב ביותר שאתה יכול לעשות הוא לתרגל קריאה ולעבוד עם מורה, מורה או אדם אחר שאומן לעבוד עם אנשים עם לקויות קריאה.
תגובות (1)
- מצגת פשוטה מאוד ויעילה להבנה.
כתב ויתור רפואי תוכן מאמר זה אינו מיועד להוות תחליף לייעוץ רפואי מקצועי, בדיקה, אבחון או טיפול. עליך לפנות תמיד לרופא שלך או לאיש מקצוע רפואי מוסמך אחר לפני תחילת, שינוי או הפסקת טיפול רפואי כלשהו.
