איך לעזור לילדים אוטיסטים להתמודד עם מעברים?
לעזוב את המקומות המועדפים או לעצור פעילויות מהנות קשה לכולנו והמעברים הללו יכולים להיות קשים עוד יותר לילדים אוטיסטים.
ילדים רבים, במיוחד ילדים אוטיסטים, מתקשים לעבור בין פעילויות. לעזוב את המקומות המועדפים או לעצור פעילויות מהנות קשה לכולנו והמעברים הללו יכולים להיות קשים עוד יותר לילדים אוטיסטים. עם קצת מחשבה מוקדמת והכנה, אתה יכול לעזור להקל עליהם במעברים.
חלק 1 מתוך 3: להיות במרכז ילדים
- 1התחשב בילד כפרט. בכל פעם שאתה עובד, משחק או חי עם ילד אוטיסט, זכור שהם בראש ובראשונה ילד, עם העדפות ייחודיות, הרגלים ותסכולים.
- אנשים אוטיסטים מגיבים לעיתים קרובות היטב לקביעת לוחות הזמנים ועלולים להתקשות בקשיים במעברים או שינויים בלתי צפויים, אך כל הילדים האוטיסטים אינם דומים זה לזה. הידיעה שילד אוטיסט פחות חשובה מלהכיר את אישיותם.
- 2הכירו אילו מעברים עשויים להיות קשים. הקדיש זמן לתצפית על הילד, אם אפשר - במיוחד אם אתה מתקשר איתם לעיתים קרובות (כמורה, מקצועי, הורה, קרוב משפחה וכו '). הכירו מה עוזר ומאתגר אותם כדי שתוכלו להיות מוכנים למעברים קשים.
- התחל את המעבר מעט מוקדם כדי שהוא יוכל לעבור לאט, בלי למהר. הם אולי ירצו לקחת קצת זמן לסיים את מה שהם עושים ולהעביר הילוכים.
- נסה לתת הודעה מילולית מראש, כגון "אנחנו הולכים לצאת בעוד 10 דקות. התחל לחשוב שאתה רוצה להכניס איתך את המכונית."
- 3זכור לצרכים התחושתיים. ילדים אוטיסטים רבים הם רגישים יתר או hyposensitive כדי אורות מסוימים, צלילים, נגיעות, טעמים, ריחות או. הבנת צרכיו החושניים ורגישויותיו של הילד יכולה לעזור לך להגדיר אותם להצלחה, הן במהלך מעברים (כאשר חוויות חושיות משתנות לעיתים קרובות) והן בזמנים אחרים.
- לדוגמא, ילד שמוצא את רעש פעמון בית הספר לא נוח עשוי להתקשות במעבר בזמן שהוא מצלצל. אם תזכרו זאת, תוכלו לעזור להזהיר אותם שהרעש מגיע ואולי לספק אוזניות שיעזרו להם להימנע מהחוויה הלא נעימה של השמיעה.
- חלק מהילדים גם עשוי להזדקק קלט חושי, הפסקות חושית, או הזדמנות STIM בחופשיות בין פעילויות (כמו גם במהלך אותם), כדי לוודא שהצרכים שלהם מלאים. תלמידים מסוימים עשויים להרגיש רגועים ממשקל תרמיל במהלך מעברים או רוצים לסחוט כדור לחץ או לשחק עם צעצוע לקשקש אחר כאשר הם מרגישים מוצפים. זה עשוי גם להיות מועיל לספק מקום והזדמנות להרגיע באזור שקט או להרגיע פינה, אם הילד מוצף בצורה יוצאת דופן.
ילדים רבים, במיוחד ילדים אוטיסטים, מתקשים לעבור בין פעילויות.
חלק 2 מתוך 3: תמיכה בילד דרך המעבר
- 1ספק אפשרויות בבוא העת למעבר. יתכן והילד לא יורשה לו לדלג על המעבר הקשה, אך תוכל לספק כמה אפשרויות שיעניקו לו כוח על המצב.
- לדוגמה, שאלו: "האם אתה רוצה לנקות לבד, או שאתה רוצה עזרה?" או "הבא הגיע הזמן לשיעורי בית. האם אתה רוצה לעבוד בחדר שלך או ליד שולחן המטבח?"
- 2הקשיבו אם הילד מתעצבן. שמע את תסכוליהם, אמת את רגשותיהם והסבר שאתה מבין. עזור להם להתמקד במשימות מהנות הקרובות, וספק תזכורות בפעם הבאה שהפעילות המועדפת תהיה זמינה.
- לדוגמה, אמור, "אני יודע שקשה להפסיק לשחק עם בלוקים, אבל הבא נוכל לאכול חטיף! אתה יכול לשחק שוב עם בלוקים לאחר מכן." ספק הבנה מבלי לעודד או לחזק התקפי זעם או התנהגות בלתי הולמת אחרת.
- אתה יכול גם להזכיר מדוע הפעילות הבאה חשובה. לדוגמא, "חשוב ללכת למכולת, כי שם אנחנו מקבלים את האוכל שלנו לאכול. אתה יכול לבחור משהו מיוחד כשאנחנו הולכים."
- 3היו ברורים שמעברים אינם עונשים. הזכר לילד שהם לא עשו שום דבר רע; אתה פשוט עוקב אחר לוח הזמנים של היום. נסו להיות חיוביים ולרגש אותם מהפעילות הבאה, והימנעו מחיבור הרעיון לעבור למשימה חדשה ככל מה שקשור למה שעשה הילד; אם זו לא הייתה תוצאה למעשיהם, עליכם להיות ברורים שזה לא היה, כדי להימנע משייכותו לעונש.
- 4השתמש באחים ובחברים כמודלים של עמיתים. אם הילד מגיב היטב לילדים אחרים, בקש מחברי כיתה או אחים להזמין את הילד לעשות את הפעילות הבאה איתם. ספק שבחים ועידוד לכל הילדים המעורבים. הימנע מהשוואה או ייחוד בין האוטיסטים; במקום להפוך אותם לחלק מהקבוצה ולחזק את ההצלחה של כולם.
- 5שבח למעברים גדולים. השתמש בהרבה שבחים ברורים וחיוביים כשהילד עובר ברוגע. לאחר מעברים קשים יותר, הזכר לילד שהיה להם קשה אבל שהכל בסדר עכשיו, והם יכולים לעשות זאת בשלווה בפעם הבאה; אל תאשים את הילד או תגרום לו להרגיש רע יותר במעבר. תישאר חיובי.
- אם תצטרך, תוכל להשתמש בתגמולים (מדבקות, מערכת נקודות וכו ') עבור מעברים מוצלחים בהתחלה, ולאחר מכן להשלים אותם לאורך זמן.
לילדים שעשויים להזדקק לתזכורות נוספות אודות המשימות הקרובות במהלך המעברים, השתמש בלוח זמנים דו-שלבי כדי להשלים או להחליף את לוח הזמנים של היום.
חלק 3 מתוך 3: שימוש בכלים לעזרה
- 1הכינו לוח זמנים. הכינו את הילד לפעילות היום בבית או בבית הספר על ידי כתיבת לוח זמנים. אתה יכול לכלול את לוח הזמנים של כל היום, או שאתה יכול להתמקד בכמה פעילויות בכל פעם ולעדכן את לוח הזמנים תוך כדי.
- אם הילד יכול לקרוא, השתמש במילים על נייר או על לוח לבן. אם לא, השתמש בתצלומים או בתמונות. אם אתה רוצה להשתמש בהם מספר פעמים, שקול לרבד אותם ולהוסיף סקוטש כדי להצמיד אותם לרצועת לוח זמנים ממוספרת. התנסו בסוגים שונים של תמונות וסמלים כדי לראות מה הילד מבין הכי טוב. נסה להשתמש בכמה תמונות של הילד הממשי שעושה את הפעילויות המתוכננות, אם אפשר.
- 2עברו על לוח הזמנים עם הילד בתחילת היום או סדרת האירועים. מדברים עליהם בהתרגשות. ככל האפשר, ספק אפשרויות לגבי הפעילויות. אם הילד מביע אי שביעות רצון מכל האירועים, נסו לשנות את החלקים הקשים, או אם הדבר אינו אפשרי, הסבירו מדוע בעזרת שפה מתאימה. לאותן פעילויות שאינן מועדפות, הזכרו לילד על החלקים הטובים (למשל, הפעילות המהנה שמגיעה לאחר מכן, או החטיף ממנו הם יכולים ליהנות במהלכו).
- 3השתמש בלוח הזמנים לאורך כל היום. התייחס אליו כשאתה מתכונן למעברים. אם מדובר בלוח זמנים כתוב, תנו לילד לחצות את המשימות שהושלמו. אם אתה משתמש בלוח זמנים רב פעמי לתמונות, הילד צריך להסיר את התמונות המתאימות למשימות שהושלמו.
- 4ספק אזהרות מעבר עם טיימרים. התנסו בכמה זמן הילד צריך להתכונן למעברים. ילדים רבים מגיבים היטב לאזהרות של 10 דקות, 5 דקות ודקה. נסה להזהיר את הילד באופן מילולי ויזואלי (על ידי התייחסות ללוח הזמנים). השתמש בטיימר (שעון או טיימר חזותי) כדי לספור לאחור את הזמן שנותר לפעילות הנתונה.
- טיימרים מגיעים בצורות רבות. יש ילדים המגיבים היטב רק להסתכל על שעון או לראות סטופר / ספירה לאחור בטלפון או בטיימר לבישול. אחרים יזדקקו למערכת אזהרה פשוטה יותר. אתה יכול להשתמש בכרטיסים צבעוניים כדי להזהיר מפני מעברים (כאשר ירוק פירושו "עדיין יש לך זמן", כתום פירושו "כמעט סיימנו", ואדום פירושו "הגיע הזמן לעבור"). ישנם גם טיימרים מיוחדים ואפליקציות לטלפונים חכמים המייצגים חזרה של זמן תוך שימוש בצבעים, צורות או אינדיקטורים דמויי תאורה.
- 5שקול להשתמש בלוח זמנים "ראשון ואז". לילדים שעשויים להזדקק לתזכורות נוספות אודות המשימות הקרובות במהלך המעברים, השתמש בלוח זמנים דו-שלבי כדי להשלים או להחליף את לוח הזמנים של היום. אתה יכול לכתוב את זה על נייר או להשתמש בכרטיס לוח זמנים למינציה עם תמונות מגובות סקוטש.
- לדוגמה, היא יכולה לקרוא, "ראשית: זמן עבודה, ואז: זמן פנוי" עם תמונות המחזיקות משמעות עבור הילד. עברו עליהם באופן מילולי במהלך מעברים.
- 6השתמשו במניעים ובתגמולים. במידת הצורך, הציעו לילד פרס עבור השלמת המעבר (למשל, פינוק קטן, כמה רגעים עם צעצוע מועדף, או דגדוגים או חיבוקים).
- אם לילד יש קושי רב במעברים, שקול ליישם מערכת אסימונים לפיה הם יכולים להרוויח אסימונים או מדבקות עבור מעבר רגוע לפעילויות חדשות. כאשר הם מרוויחים מספר מסוים של אסימונים, ספקו תגמול או פעילות מועדפים, כמו פינוק מתוק, פרס כיפי או זמן פנוי לבד.
- הסבירו את הצגת מערכת טיימר, לוח זמנים או תגמולים חדשים לילד באמצעות שפה שהם יבינו. היו סבלניים כאשר הם לומדים את המערכת החדשה, והשתמשו בשבחים רבים ובתגמולים מהנים עד שהם מתרגלים לכך.
- יש כמה אפליקציות לטלפונים חכמים וטאבלטים שבהם תוכל להשתמש כדי ליצור לוחות זמנים חזותיים עם מילים, תמונות וצילומים שצולמו במכשיר. בעזרתם ניתן ליצור לוחות זמנים מבעוד מועד או לספק אזהרות מעבר תוך כדי.
- ילדים מסוימים עשויים להעריך שיש להם "פריט מעבר" שהם יכולים לשאת איתם בכל מעבר זה יכול להוסיף תחושת ניבוי ונוחות לכל מעבר.
- ילדים שמעריכים מוזיקה עשויים לעבור בקלות רבה יותר אם שרים וחרוזים מושרים לציון השינוי בפעילויות (כמו "שיר הניקוי", המשמש לעתים קרובות במסגרת ילדים בגיל הרך עם ילדים צעירים יותר).
אנשים אוטיסטים מגיבים לעיתים קרובות היטב לקביעת לוחות הזמנים ועלולים להתקשות בקשיים במעברים או שינויים בלתי צפויים, אך כל הילדים האוטיסטים אינם דומים זה לזה.
- זכרו שהילד הוא אדם, עם רגשות והעדפות אמיתיים. הם אולי לא מבטאים את אלה בצורה ברורה, אבל הם עדיין שם. אף אחד לא אוהב שנאלץ לעשות משהו שהוא לא רוצה לעשות. היו אכפתיים ומתחשבים. אל תשפיל את הילד או תביך אותו.
- היזהר בשימוש בכל הנחיה או תמיכה פיזית במהלך מעברים קשים. למרות שלעתים תצטרך לפרנס ילד פיזית על מנת לשמור על בטיחותו במהלך מעבר קשה, היזהר מסכנות בטיחות. עקוב תמיד אחר הנחיות הבטיחות ותוכניות ההתנהגות הקיימות, במיוחד אם אתה עובד בבית ספר או במתקן ציבורי אחר. בבית וודא כי בטיחות ילדך היא הדאגה העיקרית שלך.
שאלות ותשובות
- עד כמה המושג "סגירה" נכנס לתמונה בנוגע לקשיי מעבר בין פעילויות?לכל ילד אוטיסט יש את הצרכים וההנאות השונות שלו, כך שאין דרך אמיתית לספר. נסה לחפש דפוס אצל ילדך כדי לראות מה הכי מתאים לו. אני מציע, אם אפשר, לתת להם משהו אחר להסיח את דעתו ואז לנסות לעבור את המעבר בצורה חלקה וסבלנית ככל האפשר.
- מה אם הילד לא רוצה לעשות כלום ולא יכול לדבר?לילדים שאינם מדברים בקול, תקשורת אלטרנטיבית ותוספי יכול להיות כלי רב ערך. בדוק כיצד לבחור AAC עבור אדם אוטיסט עבור כמה אפשרויות. כשמדובר במעבר עם ילדים אלה, נסה להיות יצירתי עם אפשרויות החיזוק שלך; משהו שאולי לא נראה לך תגמול או חיזוק עשוי להיות מניע גדול עבור הילד. צפו במה שהם אוהבים לעשות, והתנסו במניעים שונים, מערכות תקשורת שונות וסוגים שונים של לוחות זמנים (לוחות זמנים לתמונות, לוחות זמנים כתובים, אפילו רק הצגת פריטים מוחשיים לפי הסדר). מעל לכל, היו סבלניים כלפיהם בזמן ששניכם מבינים מה עובד.
כתב ויתור רפואי תוכן מאמר זה אינו מיועד להוות תחליף לייעוץ רפואי מקצועי, בדיקה, אבחון או טיפול. עליך לפנות תמיד לרופא שלך או לאיש מקצוע רפואי מוסמך אחר לפני תחילת, שינוי או הפסקת טיפול רפואי כלשהו.
