כיצד להשתמש בסיפורים חברתיים?
יש סיפורים חברתיים המיועדים לשימוש בדרך כלל בעוד שסיפורים חברתיים מסוימים מכוונים לאירוע, סיטואציה או פעילות ספציפיים.
סיפורים חברתיים משמשים בעיקר לילדים אוטיסטים. סיפורים חברתיים הם תיאורים קצרים ופשוטים שנוצרים מתוך כוונה לעזור לילד להבין פעילות או סיטואציה מסוימת, יחד עם הדרך להתנהג במצב זה. סיפורים חברתיים גם מקלים על החרדה על ידי מתן מידע מדויק על מה הילד יכול להתבונן או לחוות.
חלק 1 מתוך 3: יצירת סיפור חברתי
- 1החלט על נושא הסיפור שלך. יש סיפורים חברתיים המיועדים לשימוש בדרך כלל בעוד שסיפורים חברתיים מסוימים מכוונים לאירוע, סיטואציה או פעילות ספציפיים.
- דוגמאות לסיפורים חברתיים שניתן להשתמש בהם בדרך כלל הם: כיצד לשטוף ידיים, כיצד לסדר את השולחן לארוחת ערב, או כיצד להתמודד עם עומס יתר בחושים. דוגמאות לסיפורים המכוונים לסיטואציה או אירוע ספציפי הם: ללכת לבדיקה רפואית, לעלות על טיסה.
- סיפורים חברתיים שיש להם מטרה כללית ניתנים לקריאה או לסקירה פעם או כמה פעמים ביום, תלוי בילד ובמוכנותו לקלוט את ההתנהגות. עם זאת, יש לקרוא או לסקור את הסיפורים החברתיים המיועדים למטרה מסוימת לפני שהאירוע או הפעילות מתרחשים.
- לדוגמא, יש לקרוא סיפור חברתי בביקור אצל רופא לבדיקה רפואית במשך מספר ימים לפני שהילד עוזב לבדיקה.
- 2הגבל את הסיפור שלך לנושא אחד. כל סיפור צריך להתמקד בהתנהגות, רגש, אירוע או סיטואציה מסוימים בלבד. הסיבה לכך היא שילדים אוטיסטים עשויים להתקשות לקבל מידע רב בבת אחת.
- 3הפוך את הדמות הראשית לדומה לילד. נסו לגרום לגיבור הסיפור שלכם להישמע הרבה יותר כמו הילד. אתה יכול לעשות זאת באמצעות הופעות פיזיות, מין, לפי מספר בני המשפחה שיש לילד, עניין או כישורים. עזרו לילד לחבב ולהזדהות עם הדמות.
- ברגע שהילד יתחיל להזדהות עם הדמות הראשית, יהיה לך קל יותר כמספר להעביר את המסר שלך. התקווה היא שהילד יתחיל להתייחס לדמות בסיפור ויעשה כל מה שהיא עושה.
- למשל, בזמן שאתה מספר סיפור לאריק אתה יכול לומר, "פעם היה ילד בשם אריק. הוא היה חכם, אינטליגנטי, גבוה, מתוק מאוד, והוא אהב לשחק כדורסל כמוך."
- 4תחשוב על להפוך את הסיפור שלך לספר קטן. סיפורים ניתן להקריא לילד, או להוציאם בצורה של ספר פשוט אותו הילד תמיד יכול לשאת בתיק ולקרוא בכל פעם שהיא מרגישה צורך בכך.
- אם הילד שלך יכול לקרוא, שמור את ספרי הסיפורים החברתיים בהם היא יכולה לגשת אליהם. אולי היא תרצה לעיין בהם לבד.
- ילדים אוטיסטים נהנים מעזרים חזותיים, ולכן ניתן לכלול תמונות, תמונות וציורים בסיפורים החברתיים. אלה מושכים את תשומת ליבו של ילדכם והופכים את הספר למעניין יותר.
- ניתן למקסם את הלמידה כאשר השתתפותו של הילד היא רצונית ולא מוטלת. נסו להפוך את הסיפורים החברתיים לפעילות שגרתית שילדכם יכול ליהנות ממנה. אם היא נרתעת, נסה להוסיף לספרי הקריאה שלך גם כמה ספרי תמונות "מהנים" שאינם חינוכיים.
שקול לספר סיפור חברתי על התנהגות ספציפית ממש לפני שאתה רוצה שהילד יציג התנהגות זו. - 5צרו סיפורים חברתיים חיוביים. תמיד צריך להציג סיפורים חברתיים באופן שהילד מסוגל לשייך את הסיפורים להתנהגויות חיוביות, כלים חיוביים להילחם ברגשות שליליים, ודרכים חיוביות לגשת ולקבל סיטואציות ופעילויות חדשות.
- לסיפור החברתי לא צריך להיות שום נימה שלילית. האווירה, הגישה והנימה של האנשים המעורבים בהצגת הסיפור צריכים להיות חיוביים, מנחמים וסבלניים בכל עת.
- 6חלק את האנשים המופיעים כדמויות בסיפור. זה עוזר לערב ישירות את האנשים שיש להם חלק בסיפור החברתי: למשל, אם הסיפור עוסק בשיתוף צעצועים עם אחרים, זה עוזר לערב את האח או חבר של הילד.
- הילד יוכל להתייחס טוב יותר וגם יראה בעצמו מהו שיתוף, ויראה את השינוי ביחס של האח או החבר אליו כאשר הם מוכנים לשתף.
- זה יעודד יותר ויותר התנהגויות חיוביות ומתגמלות.
- 7זכור את מצב הרוח של ילדך כשסופר סיפור חברתי. צריך לזכור זמן, מקום ומצב רוח בעת הצגת סיפור חברתי לילד: הילד צריך להיות במצב רוח נטול חרדות, רענן, נינוח ואנרגטי באופן סביר.
- אתה לא צריך לספר את הסיפור כשהילד רעב או עייף. הילד שלך לא יוכל להתרכז טוב אם מצב הרוח והאנרגיה שלה מקרטעים.
- כמו כן, המקום צריך להיות נקי מאורות בהירים, צלילים חזקים והפרעות אחרות שהילד יכול להיות רגיש אליהם. לספר סיפור חברתי בתנאים לא נכונים זה חסר טעם ומלחיץ את הילד.
- 8שקול לספר סיפור חברתי על התנהגות ספציפית ממש לפני שאתה רוצה שהילד יציג התנהגות זו. סיפורים חברתיים יעילים מאוד כאשר מספרים אותם ממש לפני שההתנהגות הצפויה אמורה לקרות.
- מכיוון שהסיפור טרי במוחו של הילד, היא תזכור מה קרה בו ותבסס את התנהגותה מהסיפור המוכר.
- למשל, אם הסיפור עוסק בשיתוף הצעצועים שלך בזמן המשחק, המורה יכול לערוך סשן סיפור לפני זמן ההפסקה, כך שההשפעה תישאר איתם טרייה במהלך ההפסקה, שם היא תוכל לתרגל את שיתוף הצעצועים שלהם עם ילדים אחרים.
- 9צור סיפורים שונים לצרכים שונים. סיפורים חברתיים יכולים לשמש גם כדי לעזור לאנשים אוטיסטים להתמודד עם רגשות שהם מכריעים ובלתי נשלטים. לדוגמא, סיפורים אלה יכולים לכלול נרטיבים על מה לעשות כשלא מתחשק לך לשחק עם אחרים, כיצד להתמודד עם מוות של אדם אהוב.
- סיפורים חברתיים יכולים גם ללמד את הכישורים החברתיים הנדרשים לילד, כגון תקשורת טובה עם בני גילם, תקשורת בין צרכים ורצונות בצורה ברורה ומנומסת, ובניית חברות ומערכות יחסים. הוראה מפורשת עוזרת לילדים אוטיסטים להרים את כישורים חברתיים כי ילדים נוירוטיפיקליים ללמוד באופן עצמאי.
- סיפורים חברתיים יכולים גם להקנות לילד מיומנויות החיוניות לו לשמירה על ניקיון והיגיינה, למשל מה לעשות לאחר ההשכמה, איך להשתמש בשירותים, איך לשטוף ידיים וכו '.
- 10בקש מהילד לספר לך סיפור. סיפורים הם הדרך הטובה ביותר לילד לתקשר עם אנשים אחרים את ההכרה שלהם. מדי פעם בקש מהילד לספר לך סיפור משלו. דרך הסיפור הזה נסו לראות אם היא כוללת את הסיפורים שסיפרתם לה או שהיא ממציאה את שלה.
- בדרך כלל ילדים עושים סיפורים על מה שהם עוברים כל יום או מה הם היו רוצים לעבור כל יום. שים לב לבעיות אפשריות שהיא עשויה להעלות בסיפור.
- למשל, אם הילד מספר סיפור שמתחיל "פעם הייתה ילדה שהיכתה את כולם בבית הספר וגנבה את האוכל שלהם כל הזמן", זה עשוי להצביע על בעיה. ילדכם אולי מנסה לספר לכם על איזו בעיה בריונית שהיא מתמודדת איתה בבית הספר עם הילדה 'הזו'.
- 11החלף סיפור אחד בסיפור חברתי אחר כאשר ילדך תופס את המושג המועבר. ניתן לשנות את הסיפורים החברתיים בהתאם לכישורים שהילד רוכש. תוכלו להסיר אלמנטים מסוימים מהסיפור החברתי או להוסיף חדשים שיתאימו למצב הנוכחי של הילד.
- לדוגמא, אם הילד מבין כעת כיצד לבקש הפסקה כשהוא מרגיש מוצף, אז אתה יכול לבטל את הסיפור ולהעביר אותו לחדשים.
- זה עוזר לסקור מעת לעת סיפורים חברתיים ישנים (למשל פעם בחודש) כדי לסייע בשמירה על ההתנהגות. תוכלו גם למקם את הסיפורים בהישג יד, כך שהילד יוכל לגשת אליהם אם הוא רוצה לקרוא אותם מחדש.
ילדים אוטיסטים נהנים מעזרים חזותיים, ולכן ניתן לכלול תמונות, תמונות וציורים בסיפורים החברתיים.
חלק 2 מתוך 3: יצירת משפטים על סיפור חברתי
- 1צור משפט תיאורי. משפטים אלה מדברים על סיטואציה או אירוע מסוים, נותנים פרטים מי המשתתפים או מי מעורב במצב, מה יעשו המשתתפים והסיבה מאחורי מעורבותם. הם עוסקים ב'איפה ',' מי ',' מה ',' למה '.
- לדוגמא, אם סיפור חברתי עוסק בנטילת ידיים לפני תקופת הערב, יש להשתמש במשפטים תיאוריים כדי לדבר על המצב ולספק מידע על מי צריך לשטוף ידיים ולמה (כדי למנוע התפשטות חיידקים).
- משפטים תיאוריים מספקים מידע עובדתי. לדוגמא, "הכיור הוא קערה לבנה נקייה עם שתי ידיות כסף השולטות במים."
- 2השתמש במשפט פרספקטיבי כדי להעביר מחשבות ורגשות. משפטים אלה מדברים על נפשו של האדם ביחס למצב מסוים, כולל רגשותיו, מחשבותיו ומצב רוחו של האדם.
- לדוגמא, "אמא ואבא אוהבים את זה כשאני שוטפת ידיים. הם יודעים שזה טוב לשטוף את הידיים לפני ארוחת הערב. הם גאים בי."
- 3העלו משפטי הנחיה כדי ללמד את הילד על תגובות מתאימות. השתמש במשפטי הנחיה כדי לדבר על התגובות או ההתנהגויות הרצויות.
- לדוגמא: "אשתדל לשטוף ידיים לפני מועד מדי יום."
- 4השתמש במשפטים חיוביים כדי להדגיש משפטים אחרים. ניתן להשתמש במשפטים מתקנים יחד עם משפטים תיאוריים, פרספקטיבים או הנחיות.
- משפטים מתקנים מגבירים או מדגישים את חשיבות המשפט, בין אם זה תיאור, פרספקטיבה או הנחיה.
- לדוגמא, "אנסה לשטוף ידיים לפני ארוחת הערב. חשוב מאוד שיהיו לי ידיים נקיות." המשפט השני מדגיש את החשיבות של נטילת ידיים
- 5צור משפטים שיתופיים כדי ללמד את חשיבותם של אנשים אחרים. משפטים אלו גורמים לילד להבין / להבין את חשיבותם של אחרים במצב או בפעילות.
- לדוגמא, "יש הרבה תנועה בכביש. אמא ואבא שלי יכולים לעזור לי לחצות את הכביש." זה עוזר לילד להבין שהוא צריך לשתף פעולה עם אמא ואבא בכדי לעבור את הכביש.
- 6כתוב משפטי שליטה שישמשו תזכורות לילד. משפטי שליטה צריכים להיכתב מנקודת מבטו של הילד האוטיסטי כדי לעזור לה לזכור וליישם אותם במצב מסוים. הם כמו משפטים מותאמים אישית.
- לדוגמא, "אני צריך לאכול ירקות ופירות בכל ארוחה כדי להישאר בריאים כמו שצמחים זקוקים למים ואור שמש כדי לגדול."
- זה אידיאלי להשתמש במשפטי שליטה 0-2 לכל 2-5 משפטים תיאוריים ופרספקטיבים. זה עוזר למנוע מהסיפור להיות פיקודי מדי ולהפוך ל"סיפור אנטי-חברתי ".
- 7שקול להשתמש במשפטים חלקיים כדי לעזור לסיפור להפוך לאינטראקטיבי. משפטים אלה עוזרים לילד לבצע ניחושים לגבי מצב. הילד יורשה לנחש את הצעד הקרוב במצב.
- לדוגמא, "שמי הוא - - - ושם של אחי הוא - - - (משפט תיאורי). אחי ירגיש - - - - כשאחלוק איתו את הצעצועים שלי (משפט פרספקטיבי)."
- ניתן להשתמש במשפטים חלקיים עם משפטים תיאוריים, פרספקטיבים, שיתופיים, חיוביים ובקרתיים, וניתן להשתמש בהם ברגע שהילד מבין הגון במצבים מסוימים ואילו התנהגויות מתאימות ומצופות.
- נסה לעשות משחק של להבין את המילה החסרה.
לדוגמא, יש לקרוא סיפור חברתי בביקור אצל רופא לבדיקה רפואית במשך מספר ימים לפני שהילד עוזב לבדיקה.
חלק 3 מתוך 3: שימוש בסיפורים חברתיים המשרתים מטרות שונות
- 1להבין שסיפורים שונים יכולים לשרת מטרות שונות. סיפורים חברתיים יכולים לשמש למספר מטרות שונות, למשל: להתאקלם בילד בכל שינויי שגרה, בסביבות חדשות, להפיג בהם פחדים וחוסר ביטחון, ללמד אותם את ההיגיינה והניקיון, להכיר אותם בפני מסוימים. נהלים וכו '.
- 2ספר לילד סיפור שיעזור לו לבטא את רגשותיו ומחשבותיו. לדוגמא, הסיפור יכול להיות משהו כמו "אני כועס ונסער. מתחשק לי לצרוח ולדרוך את הרגליים. אבל זה ירגיז את האנשים סביבי ויגרום להם להרגיש רע. אמא ואבא שלי אמרו שאני צריך לספר למבוגר ש נמצא איתי שאני מתוסכל. אני נושם עמוקות וסופר לעצמי. אם אצטרך לקחת הפסקה, אני יכול ללכת למרחב השקט שלי. אני ארגיש טוב יותר בקרוב. "
- 3השתמש בסיפור כדי לעזור לילד להתכונן לביקור אצל הרופא או רופא השיניים. צריך לפתח סיפור חברתי ספציפי כדי להכין את הילד נפשית למה שהם יכולים לצפות לפגוש במשרד הרופא.
- זה חשוב מאוד מכיוון שנצפה כי ילדים אוטיסטים מוטרדים בדרך כלל מאורות בוהקים, צלילים חזקים, קרבה, נגיעה בגלל תגובתם המוגברת לגירוי חושי. ביקור אצל רופא / רופא השיניים כרוך ברוב הדברים הנ"ל. סיפורים חברתיים עוזרים להכין את הילד ולהפחית חרדה.
- הסיפורים יכולים לכסות היבטים כמו איך נראית משרד הרופא, אילו צעצועים או ספרים יזכה הילד לשחק במשרד, איך נראית התאורה, איך יהיו ההליכים, איך הוא אמור להגיב הרופא וכו '.
- 4צור סיפור כדי להציג מושגים חדשים, כללים והתנהגויות חדשים. בעזרת סיפורים חברתיים ניתן להציג בפני הילד משחקים וספורט חדשים במהלך מפגשי חינוך גופני.
- 5ספר לילדך סיפור חברתי שיעזור להרגיע את פחדיו. ניתן להשתמש בסיפורים חברתיים אם ילד אוטיסט מתחיל ללמוד בבית ספר או עובר לבית ספר חדש, עובר לקמפוס חדש או עובר לכיתה הבאה. שינוי יכול לגרום לחרדה אצל ילדים אוטיסטים, וסיפורים חברתיים מסייעים בהפחתת הפחד בכך שהם מלמדים אותם למה לצפות ומעניקים להם ביטחון.
- מכיוון שהילד כבר ביקר במקומות דרך הסיפורים החברתיים, הילד מרגיש פחות חסר ביטחון ופחות חרד לחקור את המקום. עובדה ידועה היא שילדים עם ASD מתקשים להתמודד עם שינוי. אך כאשר מעורבים תכנון והכנה, ניתן לגרום לילד לקבל שינוי בפחות התנגדות.
- 6חלקו סיפורים חברתיים לחלקים כדי ללמד את ילדכם על התנהגויות רצויות. לפעמים ניתן לחלק סיפורים חברתיים לחלקים כדי לפשט את הבנתם. זה יכול להיות שימושי לאירועים משמעותיים, כמו הכנה לנסיעה במטוס.
- הסיפור יצטרך להיות מפורט מאוד, ויכלול דברים כמו הצורך להמתין בתור, הצורך להמתין בטרקלינים, מה הילד אמור לעשות בזמן ההמתנה, ומה הם כללי ההתנהגות הכלליים.
- בדוגמה שלעיל אודות נסיעה במטוס, החלק הראשון של הסיפור יכול לדבר על מצבים הכרוכים בהכנות, כגון: "פלורידה מאוד חמה, אז אני צריך לארוז בגדים קלים יותר, ללא מעילים כבדים. זה עלול לרדת גשם פעם אחת. בעוד זמן מה אז אני צריך לשאת מטריה. יהיה לי הרבה זמן פנוי, אז אני אשא את הספרים, הפאזלים והצעצועים הקטנים האהובים עלי. "
- 7צור את החלק השני והשלישי של סיפור חברתי על התנהגות הולמת. החלק השני יכול לדבר על מה שהילד יכול לצפות בשדה התעופה, לדוגמא:
- "יהיו הרבה אנשים אחרים בשדה התעופה. זה נורמלי כי הם נוסעים בדיוק כמוני. אמא שלי ואבא שלי צריכים לקחת כרטיס עלייה למטוס כדי שנאפשר לנו לנסוע לטיסה. בשביל זה אנחנו צריכים לחכות בתור. לתורנו. זה עשוי לקחת קצת זמן. אני יכול לעמוד עם אמא ואבא או לשבת בעגלה ליד אמא או אבא. אני יכול גם לקרוא ספר אם אני רוצה. "
- החלק השלישי יכול לדבר על מה לצפות פעם אחת בטיסה ואיך להתנהג כראוי. לדוגמא: "יהיו טיסות של מושבים והרבה אנשים אחרים בטיסה. זר יכול לשבת לידי, אבל זה בסדר. אני צריך לשים את חגורת הבטיחות ברגע שאני יושב במטוס ואני צריך לשמור על אם אני צריך משהו או צריך להגיד משהו אני צריך לומר את זה ברכות לאמא או לאבא. לא צועק, צורח, בועט, מתגלגל, מכה... אני צריך להיות רגוע כל הזמן במטוס ולהקשיב ל אמא ואבא."
אם הילד שלך יכול לקרוא, שמור את ספרי הסיפורים החברתיים בהם היא יכולה לגשת אליהם.
- המשפטים התיאוריים והפרספקטיבים צריכים לשלוט במשפטים בהנחיה ובבקרה. עליכם להשתמש רק בהוראה או במשפט שליטה לכל 4 עד 5 משפטים תיאוריים ופרספקטיבים.
- ניתן להשתמש בסיפורים חברתיים בהגדרות בכיתה ובהגדרות ביתיות. הם אינם כרוכים במורכבות כלשהי, ולכן הם יכולים לשמש מורים, מטפלים והורים.
- סיפורים חברתיים משמשים להכנת הילד למשהו (בין אם זה אירוע, יום, מקום,...) במטרה לעזור לילד לקבל את השינויים, להודיע לילד למה היא יכולה לצפות, לתת ל ילד יודע שזה בסדר לעשות את זה, לתת לילד להבין מהן התנהגויות מתאימות באותו מצב חברתי מסוים ולהפיק מהילד את ההתנהגויות הטובות ביותר האפשריות.
קרא גם: כיצד להעריך את ילדכם לאוטיזם?
תגובות (1)
- הסתכלתי להכין סיפור חברתי לבני. מאמר זה עזר לי בשאלות שהיו לי.
קרא גם:
כתב ויתור רפואי תוכן מאמר זה אינו מיועד להוות תחליף לייעוץ רפואי מקצועי, בדיקה, אבחון או טיפול. עליך לפנות תמיד לרופא שלך או לאיש מקצוע רפואי מוסמך אחר לפני תחילת, שינוי או הפסקת טיפול רפואי כלשהו.
