כיצד להשתמש בתמונות ובצבעים כדי ללמד ילדים אוטיסטים?
ישנן תוכנות מסוימות המשתמשות בצבעים ובתמונות כדי ללמד ילדים אוטיסטים כיצד לפתח מיומנויות מסוימות.
ילדים אוטיסטים יכולים להיות הוגים ויזואליים ולומדים. ניתן להקיש על היבט זה של מוגבלותם כדי לעזור להם לתקשר, לבטא את עצמם ואת רגשותיהם. תקשורת חזותית נעשית בעיקר באמצעות תמונות, ציורים, צבעים. לכן ניתן להשתמש ברמזים חזותיים כגון תמונות וצבעים ליצירת מערכת למידה לילד, המסייעת להם להרים מילים ומושגים ולפתח מיומנויות בסיסיות. בסופו של דבר, המטרה צריכה להיות לעודד את הילד לפתח מיומנויות תקשורת טובות יותר.
שיטה 1 מתוך 4: יצירת מערכת למידה חזותית לילד
- 1עבוד עם צבע אחד אחד בכל פעם. זה יכול להיות קשה עבור חלק מהילדים האוטיסטים ללמוד על צבעים, מכיוון שהם מתקשים ליצור אסוציאציות. אם הילד מוקף בפריטים רבים בצבע דומה, זה יכול להיות מאוד מבלבל עבורם.
- התחל בצבע אחד אחד בכל פעם ובגווניו. שמור שלוש תמונות לפני הילד כדי להראות להם את ההבדל בין ירוק בהיר, ירוק כהה וירוק רגיל. בדרך זו, הם יוכלו ללמוד שיש גוונים שונים של אותו צבע.
- 2נסו להימנע מהצפת הילד על ידי מתן אפשרויות רבות מדי. הרבה אפשרויות יכולות לגרום לילד אוטיסט להתבלבל במה לבחור.
- מבחינת הצבעים, קל מאוד לילד להתבלבל אם הם מתבקשים לבחור צבע מתוך מגוון רחב של אפשרויות. נסו להגביל את בחירותיו של הילד כך שירגישו בטוחים באיזה צבע הם אמורים לבחור.
- לדוגמא, אם ברצונך שהם יבחרו באדום, הניח צבע אחר (למשל כחול) על השולחן ואז שאל את הצבע האדום. זה ימנע מהם להתבלבל מצבעים דומים מדי.
- 3עבוד עם הילד כדי למצוא את מהירות ההוראה הנכונה. הורים ומורים רבים טועים לקחת את תהליך הלמידה לאט מדי. הם עשויים, בבת אחת, ללמד אותם רק צבע אחד ולהמשיך לשאול אותם על זה מדי פעם, עד שהם חושבים שהילד זוכר את זה מספיק.
- עם זאת, אם רק נותנים לילד דבר אחד במשך זמן רב מאוד, הם עלולים להשתעמם ולהפסיק להגיב אליו בדרך שהוא אמור, גם אם הם יודעים מה התשובה הנכונה לשאלה "מהו הצבע הזה? " הוא.
- נסו לשמור על קצב למידה ממוצע, אל תלהיבו את הילד על ידי שאלתם שוב ושוב את אותה השאלה. בחר צבע לשבוע ובקש מהם להכיר אותו לא יותר מפעמיים ביום. עודד את התשובות הנכונות על ידי חיזוק הילד בשבחים ובתגמולים.
- באופן זה, העניין של הילד בנושא יישאר שלם והם יידעו שמשהו חדש עולה מדי שבוע.
- 4וודאו כי כל המעורבים בחינוך הילד מכירים את הרמזים החזותיים שהילד רגיל אליהם. כל מי שמעורב בילד בתפקידים שונים - בין אם זה הורים, אחים, מדריכים, מטפלים או מורים - צריך להשתמש באותן שיטות הלימוד וההליכים.
- זה מונע מהילד להתבלבל על ידי שיטות למידה שונות. זה חשוב, מכיוון שבלבול עלול לגרום לילד אוטיסט להיות מודאג ומתוסכל.
- ההליכים הנלווים במסגרת בית ספר צריכים להיות חלים על מסגרת ביתית ולהיפך.
- 5שים לב שלילדים מסוימים עשויה להיות תגובה חזקה לצבעים מסוימים. חלק מהילדים האוטיסטים עשויים להיות בעלי העדפות חזקות בכל הנוגע לצבעים. הרגשות החזקים האלה של לייק או לא אהב עשויים להפריע ללמידה שלהם.
- למשל, לפעמים נוכחות של צבע מסוים בתמונה - לא משנה עד כמה הוא עדין - יכולה להעיב על מוחו של הילד ולמנוע ממנו להבין את התמונה בכללותה. [צורך בציטוט]
- לכן, זה עוזר להבין את הילד ואת ההעדפות האישיות שלו לפני שאתה מציג אותם עם יותר מדי צבעים. עד שזיהית את העדפותיו של הילד, יש לשמור על צבעים פשוטים, יחידים ורגילים במקום להפוך אותם לכפולים או רב צבעוניים. במקרים מסוימים, השימוש בתמונות בשחור לבן הוא האפשרות הבטוחה ביותר.
זה יכול להיות קשה עבור חלק מהילדים האוטיסטים ללמוד על צבעים, מכיוון שהם מתקשים ליצור אסוציאציות.
שיטה 2 מתוך 4: עזרה לילד לשייך רמזים חזותיים למילים ומושגים
- 1עבדו על שיוך מילים עם הילד. זה יכול להיות קשה יותר לילדים אוטיסטים לקרוא ולזכור מילים מאשר להם לזכור משהו שהם שמעו. [ציטוט נדרש] תמונות יכולות לעזור לילדים אוטיסטים לזכור מילה כתובה וגם לזכור מילה ששמעו.
- לדוגמה, אתה יכול לכתוב את המילה "שמש" על כרטיס פלאש תוך כדי הצגת תמונה של שמש צהובה בוהקת בו זמנית. זה מאפשר להם ליצור קשר בין התמונה לכרטיס. כרטיסי פלאש הם צורה אחרת של תמונות שהם טובים יותר מאשר פשוט לכתוב את המילה על נייר.
- ניתן להשתמש בכרטיסי פלאש גם כדי ללמד פעלים לילדים אוטיסטים. לדוגמה, אתה יכול לרשום את הפועל "לצחוק" על גבי כרטיס הבזק ואז לתקן זאת עבורם כדי שיוכלו לזכור זאת באמצעות פעולותיך.
- ניתן ללמד פעולות שונות בדרך זו על ידי הצגת כרטיסי פלאש של מילים ואז בקשה מהילד לבצע אותן. באופן זה מלמדים את המילים והפעולות בו זמנית.
- 2עזרו לילד להבין מה אמיתי ומה לא. לעיתים לילד עלולה להיות בעיה בזיהוי אובייקט אמיתי, גם אם הם הצליחו לזהות אותו בתמונה או תמונה קודם לכן. זה יכול להיות בגלל העובדה שצבע או גודל האובייקט האמיתי שונה מזה שבתמונה. לאוטיסטים נוטים אל פרטים קטנים הודעה ביסודיות מאוד, אפילו אלה שאדם נוירוטיפיקליים לא יבחין.
- חשוב שהילד יוכל לקשר בין האובייקטים בתמונות לעמיתיהם האמיתיים. למשל, אם אתה מראה לילד תמונה של אגרטל, הניח אגרטל דומה למראה על השולחן כדי להראות להם איך זה נראה בחיים האמיתיים.
- בהמשך תוכלו להרחיב את הפעילות על ידי הנחת מבחר של אובייקטים שונים על השולחן יחד עם האגרטל ובקשתם לבחור את האגרטל. כאשר הם יקבלו בראשם תמונה חיה של אגרטל אמיתי, יהיה להם קל יותר לזהות גם אגרטלים מסוגים שונים.
- 3השתמש בתחומי העניין המיוחדים של הילד כדי לעזור להם ללמוד מושג חדש. לעיתים קרובות, ילד אוטיסט מתקן נושא מסוים שהוא נהנה ממנו ועלול להתקשות להתרחק ממנו. זה בהחלט לא אומר שיש להפסיק את ההוראה שלך. השתמש בתחומי עניין מיוחדים לטובתך על ידי עיצוב נושאים אחרים סביבו.
- למשל, אם ילד קיבע את התמונה של הרכבת, לימד אותם מתמטיקה על סמך תמונה זו בלבד. אולי תבקש מהם לספור את מספר התאים שיש לכל תמונה ברכבת או לבקש מהם לחשב את הזמן שתמונה מסוימת של רכבת תגיע כדי להגיע לתחנה.
- 4התחל ללמד מושגים בסיסיים במתמטיקה בעזרת שיוך צבע. בעזרת צבעים תוכלו ללמד ילד למיין מבחר פריטים ולארגן פריטים בצבע דומה במקום אחד. זה הופך את הלמידה למשחק, שהוא יעיל מאוד בהוראת ילדים אוטיסטים.
- פיזור הרבה פריטים בצבעים שונים מעל שולחן ואז בקש מהילד לקבץ את כל אותם צבעים יחד ולהניח כל סט צבעים בפינה נפרדת בחדר.
- מיון וחלוקה של דברים מלמדים הרבה מיומנויות מתמטיות, תוך עזרה לילד בחיי היומיום, שם להיות שיטתי ומסודר זה דבר חיובי.
יש לזכור שכל ילד הוא שונה - חלק מהילדים האוטיסטים עשויים שלא להעדיף שילמדו אותם עם תמונות וצבעים.
שיטה 3 מתוך 4: שימוש ברמזים חזותיים כדי לעזור לילד עם כישורים בסיסיים
- 1עזור לילד לתקשר איתך באמצעות ייצוג חזותי של מחשבותיו. ילד אוטיסט לא תמיד מבין כיצד לבטא את אי הנוחות, החרדה או התסכול שלהם. כתוצאה מכך, הם עשויים לבטא את חוסר מנוחתם על ידי נסערות או על ידי הצגת התנהגויות מאתגרות ולעיתים גם אלימות. באמצעות מערכות ויזואליות ניתן ללמד ילד להעביר אי נוחות או צורך בהפסקה.
- צור סמלים שיכולים לעזור לילד להעביר שהם נעשים במשימה. זה יכול להיות סמל כמו 'אגודלים למעלה' או 'סימן סמן'.
- צור סמלים שיעזרו לילד לבטא את מה שעשו באותו יום. חלק מהילדים האוטיסטים יכולים להתקשות לדבר על אירועי העבר, ולכן ייצוג ציורי או חזותי יכול להועיל.
- ניתן להשתמש בתבניות מסוימות למטרה זו. התבניות יכולות לשאת תמונות של כמה משימות ופעילויות כמו קריאת ספר, משחק בחוץ, אכילה, כדורגל, שחייה.
- 2למדו את הילד לבקש עזרה באמצעות רמזים חזותיים. תמונות יכולות לשמש גם כדי ללמד את הילד כיצד לבקש עזרה. חלק מהקלפים שמשמעותם ספציפית לילד זקוק לעזרה יכולים להיות מוחזקים על ידי ילד ולהעלות אותם כדי שהמורה יוכל לראות מתי הוא זקוק לעזרה.
- עם הזמן, ניתן ללמד אותם להסיר תרגול זה ולהרים את ידם במקום זאת.
- 3צור לוח זמנים לילד עם רמזים חזותיים. תמונות וצבעים יכולים לשמש גם ליצירת לוחות שנה ציוריים או חזותיים שיעזרו לילד להבין באילו ימים יש לו בית ספר, באילו ימים הם לא עושים, ולסמן אירועים קרובים או פעילויות ספציפיות כלשהן.
- צריך לפתח את לוח השנה באופן כזה המשתמש בעיקר בייצוג סמלי. בימים שלילד יש בית ספר, ניתן היה לשים תמונה / תמונה / תמונה קטנה של בית הספר בלוח השנה; בימים בהם אין לילד בית ספר, ניתן להשתמש בתמונת בית; אם לילד יש פעילות כמו כדורגל להשתתף בו, ניתן היה לצייר תמונה של כדורגל קטן.
- ניתן להשתמש בקידוד צבעים. בימים שיש בית ספר, הימים האלה בלוח השנה יכולים להיות בצבע כחול; כשאין בית ספר, הוא יכול להיות בצבע צהוב. ואז ניתן להשתמש בצבעים אחרים כדי לייצג פעילויות אחרות.
- 4לחזק וללמד התנהגויות טובות בעזרת רמזים חזותיים. תמונות וצבעים יכולים לעשות עבודה מדהימה של שליטת התנהגויות מאתגרות ו תיקון התנהגויות שליליות של ילדים אוטיסטים.
- תמונה של עיגול אדום עם קו שעובר במעגל מציינת "לא". ניתן להשתמש בסמל זה כדי להודיע לילד שמשהו - בין אם זה ההתנהגות שלהם או התנועה במקום מסוים - אסור. אם צריך למנוע מילד לצאת מהכיתה, אפשר להניח את הסמל הזה על הדלת.
- אם יש למנוע התנהגויות מסוימות, ניתן להשתמש בתרשים או בכרזה המציגים את כל ההתנהגויות שאינן מקובלות עם סמל "לא" אוניברסלי לצד כל אחת מהן. זה יכול לעזור להם להבין שהתנהגויות כמו קריעת נייר או מכה באחרים אינן מורשות.
- 5השתמש ברמזים חזותיים כדי לעזור לילד לקיים אינטראקציה עם בני משפחה בסביבה ביתית. באמצעות עזרים חזותיים ניתן היה להכשיר ילד אוטיסט לשתף פעולה עם בני המשפחה לתפקד בצורה רגילה ככל האפשר. בבית, למשל, הילד יכול היה להשתמש בעזרים חזותיים כמו תמונות, ציורים כדי לשתף פעולה עם שאר החברים במשפחה, כך שהתקשורת היומיומית הופכת פחות מורכבת. ניתן ללמד את הילד משימות פשוטות אך חשובות. לדוגמה, הילד יכול ללמוד כיצד לערוך את השולחן:
- ניתן לציין את המקומות שבהם מחזיקים את הכפות, המזלגות, הסכינים, הצלחות, הכוסות והקערות על ידי הדבקת / הדבקת תמונה של אותו פריט מסוים מעל המדף / המגירה / הארון.
- ניתן להדגיש עוד את המקומות האלה על ידי מתן צבע ספציפי לאותם פריטים - נניח כתום לקערות, צהוב לכוסות, ירוק לפלייסמטים. לאחר מכן מעודדים את הילד לבחור את הפריטים בהתאם.
- 6צור רמזים חזותיים שיעזרו לילד לארגן את חפציו. ילדים אוטיסטים יכולים להיאבק בארגון. יתכן שהם לא יוכלו לעקוב אם תגיד להם שצריך לאחסן את הצעצועים שלהם באזור מסוים או לסדר את הספרים שלהם במדף הספרים. יותר מדי הוראות בעל פה יכולות לבלבל את מוחם ולסכל אותם. [ציטוט נדרש] כדי להתגבר על זה:
- ניתן היה לספק פחים / מתלים / מדפים / מגירות / סלים ייעודיים. תמונה של הפריט יחד עם שם הפריט יכולה להיות מוקרנת באופן בולט
- כדי להפוך אותם למובהקים יותר, ניתן לעקוב אחר קידוד צבעים. ניתן להדביק או לתלות כרטיס עם התמונה של הפריט בצבע ספציפי לפריט.
- הילד ימצא את זה פחות מורכב להבין שכל הצעצועים צריכים להיות מונחים בפח, בגדים במתלה מסוים, ספרים על מדף מסוים.
תמונות וצבעים יכולים לעשות עבודה מדהימה בשליטה על התנהגויות מאתגרות ותיקון התנהגויות שליליות של ילדים אוטיסטים.
שיטה 4 מתוך 4: לימוד מיומנויות טיפול עצמי עם רמזים חזותיים
- 1עזור לילד ללמוד כיצד להביע סוגיות בריאותיות בהן הוא מתמודד באמצעות רמזים חזותיים. זה יכול להיות מאוד קשה לזהות אם ילד אוטיסט סובל ממצב בריאותי או שיש משהו שמטריד את הילד פיזית. כדי לפתור זאת, ניתן לעודד את הילד להביע את עצמו באמצעות תמונות.
- לדוגמא, ניתן להשתמש בתמונות המציעות שהילד סובל מבעיה בריאותית (בין אם מדובר בכאבי בטן, כאב ראש, דלקת אוזניים או משהו אחר) עם מילים המצורפות אליהן כך שהילד בסופו של דבר קולט את אוצר המילים והשפה הדרושים לו. לתקשר ביעילות.
- יש לזכור שכל ילד הוא שונה - חלק מהילדים האוטיסטים עשויים שלא להעדיף שילמדו אותם עם תמונות וצבעים.
- ישנן תוכנות מסוימות המשתמשות בצבעים ובתמונות כדי ללמד ילדים אוטיסטים כיצד לפתח מיומנויות מסוימות.
- ודא שהילד מזהה צבעים מספיק טוב לפני שניסה טכניקת לימוד זו.
שאלות ותשובות
- הבן האוטיסט של חברתי מגרד וחופר את ציפורניו בתוכו כשהוא רוצה משהו, או אפילו כשהוא רוצה לומר שהוא מחבב אותי. האם יש דרך שבה אוכל להפנות אותו?התחל לדבר איתו ברגע שהוא נראה כאילו הוא יתפוס אותך, כך שתוכל לשאול באופן יזום אם הוא רוצה משהו (גם אם הוא רק רוצה להגיד היי). משוך את הידיים לאחור ולבש סוודר עבה לכל מקרה. תגיד לו שאתה לא אוהב לגרד כי זה כואב, אבל אם הוא רוצה להקיש על היד שלך או למשוך את החולצה שלך, זה עובד. זה יכול להיות סוג של חיפוש חושי, אז להציע לו מרק ודברים דומים להתעסק איתם יכול לעזור מאוד. עזיבה איך לעשות תכנית התערבות התנהגות עבור ילד אוטיסט ו כיצד לנתב stims המזיקה של ילד אוטיסט לעצות נוספות.
- איך אני מלמד ילד אוטיסט ללבוש בגדים?תן להם ללבוש בגדים שנראים להם נוחים. אנשים אוטיסטים עשויים להיות רגישים למרקמים מסוימים של מטליות / בדים. העדיפות העליונה שלך צריכה להיות להשיג להם בגדים שהם מרגישים בנוח ללבוש. קרא את המאמר קנה בגדים לילד אוטיסט למידע נוסף.
- אני עוזר של מורה ואני עובד אחד על אחד עם ילד אוטיסט לא מדבר. מה הדרך הטובה ביותר ללמד מתמטיקה?זה תלוי בילד. הישען על תחומי העניין שלהם וכיצד הם נראים הכי נוחים. ואז שלבו את הדברים בשיעור. לדוגמא, ילדה קטנה שאוהבת חתולים ומקפצים עשויה ליהנות מבעיות מתמטיות בקשר לחתולים (למשל "כמה חתולים יש עכשיו?") בזמן שהיא מקפצת על כדור אימון. שיהיה טיפשי ומהנה. לפקוח עין גם על שפת הגוף של הילד, למקרה שהם נראים כאילו הם זקוקים להפסקה. נסה לצייר אותו עם קו סיפור או תמונות אליו, או נסה לשדל את הילד בעדינות כדי לקיים אינטראקציה או להגיב לשאלות. אל תפחדו לשאול אנשים שעובדים עם הילד, במיוחד האנשים האהובים על הילד, מה עוזר. אתה יכול גם ללכת ל- #AskAnAutistic ולשאול מבוגרים אוטיסטים מה עזר להם ללמוד מתמטיקה בגיל זה.
כתב ויתור רפואי תוכן מאמר זה אינו מיועד להוות תחליף לייעוץ רפואי מקצועי, בדיקה, אבחון או טיפול. עליך לפנות תמיד לרופא שלך או לאיש מקצוע רפואי מוסמך אחר לפני תחילת, שינוי או הפסקת טיפול רפואי כלשהו.
